Αναγνωστική Ικανότητα στην ξένη γλώσσα. Η δυσκολία κατάκτησης της και η εκπαιδευτική παρέμβαση
Ο ρόλος της φωνολογικής ενημερότητας και της εργαζόμενης μνήμης στην εκμάθηση της ανάγνωσης μαθητών πρώτης σχολικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες, σε δίγλωσσο περιβάλλον
PDF) Σύγχρονες εννοιολογικές προσεγγίσεις στον όρο δυσλεξία.
Ψυχοδιαγνωστική Γεώργιος Σιδερίδης ΕΚΠΑ | PDF
Η ρυθμική ικανότητα στο παιδί του νηπιαγωγείου και η σχέση της με την αναγνωστική ικανότητα στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου
Τομέας Ειδικό Παιδαγωγικό - Κέντρο Αγωγής Παιδιού & Εφήβου
Σταθμισμένα διερευνητικά – ανιχνευτικά εργαλεία μαθησιακών δυσκολ
Ο ρόλος της φωνολογικής ενημερότητας και της εργαζόμενης μνήμης στην εκμάθηση της ανάγνωσης μαθητών πρώτης σχολικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες, σε δίγλωσσο περιβάλλον
ΕΡΕΥΝΑ: ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ, ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑ ΜΑΘΗΤΩΝ | Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΜΕ ΛΟΓΙΑ ΑΠΛΑ
PDF) Στρατηγικές ανάγνωσης από μαθητές του δημοτικού με μαθησιακές δυσκολίες στην κατανόηση λογοτεχνικών κειμένων
Ο ρόλος της φωνολογικής ενημερότητας και της εργαζόμενης μνήμης στην εκμάθηση της ανάγνωσης μαθητών πρώτης σχολικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες, σε δίγλωσσο περιβάλλον
ceb5cf81ceb3ceb1cebbceb5ceb9ceb1-ceb1cebdceb9cf87cebdceb5cf85cf83ceb7cf83.ppt
Η ρυθμική ικανότητα στο παιδί του νηπιαγωγείου και η σχέση της με την αναγνωστική ικανότητα στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου
Αναγνωστική κατανόηση στην Α΄ τάξη του Δημοτικού | Apothesis - Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
Διαχειρηση προβλημάτων Σχολικης Ταξης | PDF
Τομέας Ειδικό Παιδαγωγικό - Κέντρο Αγωγής Παιδιού & Εφήβου
Τομέας Ειδικό Παιδαγωγικό - Κέντρο Αγωγής Παιδιού & Εφήβου
Τομέας Ειδικό Παιδαγωγικό - Κέντρο Αγωγής Παιδιού & Εφήβου
Διαγνωστικά Εργαλεία - Παιδαγωγικό Κέντρο
Τομέας Ειδικό Παιδαγωγικό - Κέντρο Αγωγής Παιδιού & Εφήβου
Ο ρόλος της φωνολογικής ενημερότητας και της εργαζόμενης μνήμης στην εκμάθηση της ανάγνωσης μαθητών πρώτης σχολικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες, σε δίγλωσσο περιβάλλον
ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Τζιβινίκου 2015
Ο ρόλος της φωνολογικής ενημερότητας και της εργαζόμενης μνήμης στην εκμάθηση της ανάγνωσης μαθητών πρώτης σχολικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες, σε δίγλωσσο περιβάλλον
